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以学为本 顺学而导

www.jyb.cn 2013年12月02日  来源:中国教师报

  好的课堂,一方面要让学生扎实地学习教学内容,另一方面,还要让学生在此基础上拓展延伸。本期,来自河南省洛阳市西工区凯旋路小学的教师汪小敏,为我们带来“中国好课堂”的优秀课例。让我们一同分享教师巧妙的引导技术与学生精彩的展示表演。

  授课内容:小学语文五年级《新型玻璃》

   执教教师:汪小敏

   教师单位:河南省洛阳市西工区凯旋路小学

  课前谈话

  师:同学们,短暂的相处,你们已经给我留下了深刻的印象,咱们班同学个个善观察、会思考、乐表达,所以我特别期待与你们再次相见。今天我又见到了你们,心里感觉特别亲切、特别高兴。你们的心情怎么样?

  生:很高兴!

  师:那就让我们带着这份高兴的心情,一起开始我们今天的语文学习吧!

  出示目标

  师:这节课,我们共同学习课文《新型玻璃》。伸出手,请跟我一起板书课题。“型”字的第4笔要写得短一些,为下面的部分留位置,汉字各部件之间就是要相互礼让,这样整个字才美观。

  (板书课题,齐读课题)

  师:昨天我们已经初读了课文,谁来说说,课文共介绍了几种新型玻璃?

  生:(齐声)5种!

  师:这节课我们就走近这些玻璃,完成以下两个学习目标。

  (学习目标:1. 发现文中新型玻璃的特点、作用及运用的说明方法;2. 发挥想象,将自己想要发明的一种玻璃用一段话写下来。)

  完成目标1

  (学生齐读目标1)

  师:就这个目标我们要学什么?

  生:我们要学习新型玻璃的特点、作用及运用的说明方法。

  师:那应该怎么学呢?

  生:我们应该先读课文,再标出这些句子,最后在句子旁边作批注。

  师:真是会学习的孩子,清楚地说出了完成目标的方法。其实,简单说,就是先读、再标、后写。

  (课件出示:读—标—写)

  师:知道学什么,也明白怎么学,那接下来就让我们围绕目标1,开始小组活动吧!

  (学生自学、互学、群学)

  师:在刚才的学习过程中,各小组都做到了“不打扰”、“请倾听”、“请归位”。除此之外,我还发现在群学环节中,第1、3、6小组还做到了“请等待”。从大家的表现中,我看出来了你们的规则意识都很强。接下来,就让我们进入最精彩的展示环节。

  (第1小组展示)

  生1:我们组展示的是夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃的特点及作用。

  生2:请大家跟我们一起读第一自然段。(全班齐读第一自然段)

  生3:从这段话中可以看出夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警,作用是防盗。

  生4:从第二自然段中可以看出,夹丝玻璃的特点是坚硬不易破碎,适合高层建筑使用。

  生1:我们组展示完毕,有请下一组继续展示。

  (第2小组展示)

  生1:我们组展示的是变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃的特点和作用。

  生2:请大家看第3自然段,变色玻璃的特点是能够对阳光起反射作用,还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅。

  生3:请大家看第4自然段,听我读——“在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。”这是吸热玻璃的特点,它的作用是使房间冬暖夏凉。

  生4:吃音玻璃的特点是消除噪音。

  生1:我们组展示完了,请下一组展示!

  (第5小组展示)

  生1:我们组展示的是课文运用的说明方法。

  生2:请大家看第5自然段——“临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的噪音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。”这句话运用的是列数字的说明方法。

  生3:“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”这里运用的是作比较的说明方法。

  生1:我们组展示完毕。

  生4:我有不同意见,“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”这里运用的应该是打比方的说明方法。

  师:究竟是作比较还是打比方呢?作比较是将两种事物加以比较来说明事物的特点,而打比方则是通过把一种事物比作另一种事物来进行说明。根据这两个概念,大家再判断一下?

  生1:应该是打比方。谢谢你的意见。

  生5:这篇课文还运用了分类别的说明方法。

  师:能举例说明吗?

  生5:作者共介绍了5种新型玻璃,分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”和“吃音玻璃”。这就是分类别。

  师:说得很好。像这样把一类事物分成几种,一种一种分别介绍的说明方法,就叫分类别。同学们,你们真了不起,通过小组学习,发现了5种玻璃的名称、特点和作用,以及列数字、打比方、分类别的说明方法。

  (板书:列数字、打比方、分类别)

  师:正是因为作者运用了这些说明方法,文章才更加条理清晰、层次分明、生动形象。

  完成目标2

  师:在科学发展日新月异的今天,新型玻璃的种类还有很多,请大家猜想一下,生活中还会有哪些新型玻璃?

  生:防尘玻璃、音乐玻璃、智能玻璃……

  师:同学们的想象力可真丰富。那接下来就让我们一起来完成目标2,发挥想象,将自己最想发明的一种玻璃用一段话写下来。注意要将玻璃的名称、特点、作用写清楚,并试着运用一些说明方法。好,让我们开始动笔吧!

  (学生练笔,教师巡视)

  师:大部分同学都已经写完了,接下来,让我们开始分享。

  生1:优美的音乐可以使人身心愉悦,因此,我发明了一种新型玻璃——“音乐玻璃”。玻璃上有微型的“播放器”,收藏着各种各样的歌曲。这种玻璃上有一种很特殊的装置,它可以测出你喜欢听哪种类型的乐曲,再从播放器里放出音乐。当你睡不着时,它会播放轻松的催眠曲,让你很快睡着;当你生气时,它会播放很抒情的音乐,让你平静下来。我展示完了,请大家评价。

  生2:你把音乐玻璃的特点和作用介绍得很清楚。

  生3:你发明的这种玻璃很新颖。

  师:你们听得很认真。下面谁来展示?

  生4:同学们,我想你们一定都很讨厌灰尘吧?平时,我们刚把家中打扫干净,灰尘就来捣乱。现在不用害怕了,因为有了“吸尘玻璃”。有了这种玻璃,即使再多的灰尘也能处理干净。这种玻璃含有一种原料,可自动寻找灰尘,并将它们吸附在玻璃上,然后进行分解,把它们当作“营养”吸收掉。怎么样,这种“吸尘玻璃”很神奇吧!(掌声响起)

  师:掌声是最好的评价。谁还想再具体说说?。

  生5:你运用了打比方的说明方法,很形象。

  师:这位同学不仅发明的玻璃很新颖,写法也很巧妙。让我们继续展示。

  生6:人类想要生存,最不能缺少的就是水和氧气。可现在,因为人类大量砍伐,为人们提供氧气的花草树木已经越来越少。不过大家不要担心,“供氧玻璃”可以为我们分忧解难。“供氧玻璃”会吸收二氧化碳,放出氧气,人们就有充足的氧气可以呼吸了,身体也会越来越健康。

  师:可见新型玻璃与我们的生活真是紧密相关,谢谢你的分享。今后,我们都要像她一样,做生活中的有心人,这样,就会有更多的发现。同学们,请你们运用文中的写法,发挥想象,将你想要发明的玻璃付诸笔端。我想,只要我们努力学习、用心探索,就一定能梦想成真!

  评委点评·河南省特级教师 孙 巍

  我觉得这节课有两个明显的特点——

  1. 课堂井然有序。在课堂上,教师特别注重学生规则意识的培养,比如强调“不打扰”、“请倾听”、“请等待”、“请归位”等。课堂流程清晰而完整。

  2. 课堂真正做到了以学为本、顺学而导。教师给人的感觉是干练、理性、机智,在课堂上能够收放自如。不仅如此,教师还具有很强的课程意识,能够读写结合、扎实训练,真正落实了语文学科的教学任务。

  如果要提一点建议的话,我觉得是整节课的阅读环节略少了一点。语文教学应该让学生在阅读的基础上,重点感悟。


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{ 编辑:张贵勇 }

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