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穿上“大鞋”一起向前走

www.jyb.cn 2016年01月03日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

  开学一段时间后,李老师发现孩子们升入大班以来,竞争意识越来越强,个个都争强好胜:成功了就说是自己的本领大,如果出现了问题,就把责任推脱给别人;小朋友之间出现冲突,谁都不肯退让;自顾自地做事情,很少接纳他人的意见。

  幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期,教师有必要对孩子们进行分工、交往与合作等方面的训练,为其以后的人生发展打下坚实的基础。根据美国心理学家帕顿从合作程度探讨儿童游戏的发展理论,李老师选择了在幼儿喜闻乐见的游戏活动中培养合作意识。

  户外游戏时间,李老师搬来了许多长条木板,孩子们纷纷围过来好奇地问:“李老师这是什么呀?我们今天玩什么游戏呢?”李老师神秘地回答说:“这是一双大鞋,这双鞋和我们平时穿的鞋可不一样,需要两个小朋友一起穿上,然后向前走,你们想不想挑战下?”大班的孩子特别喜欢这种有挑战性的活动,马上找来好朋友,准备穿上鞋走几圈。看着孩子们摩拳擦掌的样子,李老师接着又提出难度更高的挑战:“咱们来分组吧,两人一组,比赛看哪个小组最先到达终点,好不好?”孩子们一听到要开始比赛,更加跃跃欲试了。

  “预备,开始!”随着李老师一声令下,四组幼儿一同向终点发起进攻。由于幼儿第一次穿这样的大鞋,伙伴之间也没有任何的商量和讨论,响响和铭铭在迈出第一步时就出现了问题:响响先迈右脚,而铭铭迈的却是左脚,这让响响打了个趔趄,幸亏双手及时撑地才没有摔倒,响响大声地抱怨站在身后的铭铭:“你怎么不走呀?差点让我摔倒了!”铭铭一脸茫然地说:“我走了,是你根本没动。”其他几组的情况也差不多,这让孩子们非常着急。这时,第二组的豫豫和昕妤似乎找到了窍门,她们小声地喊着“一、二、一”,根据节奏迈出同一方向的脚,两人顺利到达终点,获得了第一名。随后,其他几个小组踉踉跄跄地也陆续到达终点了。

  李老师和孩子们围坐在一起,讨论刚刚玩游戏的感受,乐乐说:“我和冬冬总是不能同时迈同一只脚,所以我们俩总摔倒。”奇奇说:“我在后面走总是不能保持平衡。”看来孩子们通过实践,发现了一些问题。李老师引导豫豫说:“能不能向大家介绍一下你们组的好方法?”豫豫大声地说:“开始我们也走不好,我想向前走的时候昕妤不走,后来我们一起想出一个好方法,说‘1’的时候我们同时迈左腿,说‘2’的时候我们同时迈右腿,这样就快了很多。”李老师说:“哦,原来你们俩商量出了好方法呀,大家看,豫豫和昕妤一起合作完成了比赛,你们是不是也可以呢?”

  孩子们马上开始互相商量用什么方法能走得又稳又快,李老师把大家想的好主意都画在了记录纸上。冬冬说:“后面的小朋友要把手搭在前面小朋友的肩膀上,这样两个人就像一个人似的,就不会摔倒了。”瑶瑶说:“我们要一起喊‘左右左右’的口号。”小鱼儿说:“两只脚不能抬得太高,也不能离开太远。”经过讨论和商量,孩子们找到了很多好方法。

  为了让孩子们能够感受到相互协商、合作游戏的快乐,我们开始了第二次竞赛。这一次,孩子们用了刚刚讨论出来的办法,大家都没有摔跤、没有埋怨,也没有指责同伴,都顺利地走到终点。

  李老师兴奋地告诉小朋友们说:“孩子们,你们知道自己第一次穿大鞋走到终点用了多长时间吗?——七分钟。”听到这里,孩子们不好意思地笑了,李老师接着说,“可是第二次完成同样的路程大家只用了两分半!”话音刚落,孩子们都欢呼起来了,有的小朋友和自己的搭档拥抱、击掌,他们也为自己的进步感到兴奋和快乐,兴奋地交流起自己刚刚用过的好方法。

  活动的最后,李老师鼓励孩子们,只要大家团结合作,互相商量,就一定有许多好办法打败困难。

  接下来的一段时间里,李老师和孩子们一起玩了许多需要合作才能完成的游戏,如传球、赛龙舟、抬花轿、搬运工、彩虹伞等,经过这样的游戏磨练,孩子们合作协商的能力明显提高了。

  (作者:马蓝,单位:北京市六一幼儿院)

  《中国教育报》2016年1月3日第3版


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{ 编辑:李烨 }

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